¿Y por qué ahora las Competencias?
Publicado por lucys31 en Octubre 3, 2008
Còmo se habràn dado cuenta, todos las curriculas escolares de todos los niveles en Mèxico estan siendo trabajadas y reentendidas por las COMPETENCIAS, quiza es un termino nuevo, quiza para otros no tanto, lo que si es ocupaciòn de todos los docentes, maestros, profesores, educadores y todos aquellos que tenemos que ver con la docencia, es el entendimiento de este concepto y sobre todo como trabajarlo y entenderlo para incorporarlo al àmbito educativo que es toda una nueva aventura, asì que en este post encontraras documentos relacionados con la reforma educativa a nivel bach. tres presentaciones de ppt y algunos videos que te ayudaràn a entenderlo… quien se quiera subir en este barco que me siga… comenzamos: Mtra. Lucy
Lecturas: La Reforma Integral de la Educaciòn Media Superior
Videos: , , , ,
vianey escribió
con la nueva reforma curricular se pretende que ahora todos los niveles educativos trabajen por competencias que serán para la vida, así mismo las desarrollen en sus alumnos desde preescolar hasta el nivel superior, donde por este motivo el maestro debe estar preparado y también adquirir ciertas competencias docentes para poder lograr en sus alumnos un buen aprendizaje y que en un futuro se puedan desenvolver favorablemente
Reyna Maria Silva LIMA escribió
De acuerdo con la nueva reforma que estamos viviendo se pretende que los docentes trabajemos por competencias desde nivel preescolar hasta el nivel universitario, las cuales le van a servir para poder desarrollarse en su vida profesional, pero para ello los docentes debemos estar continuamente preparandonos para poder tambien nosotros desarrollar dichas competencias y poder transmitir a los alumnos bases firmes para la vida.
Alicia Rosas escribió
Las competencias para la vida entendidas así es proveer las herramientas necesarias para transformar a las sociedades y contribuir a la realización de “una globalización con cara humana”. Este enfoque educativo debería permitir una aplicación
eficiente por los individuos,la enseñanza de competencias para la vida tiene pues implicaciones importantes para el currículo y los métodos de enseñanza. Las competencias se dan para que los jovenes tengan las armas suficientes para enfrentar la vida, ya que estamps en un mundo cambiante constante,
Anadheli escribió
Hola!!! Buenas noches a todos….
El término competencias esta muy sonado en todos los ambitos educativos,es la forma de ver si realmente los alumnos estan aprendiendo los contenidos adecuados en el proceso enseñanza – aprendizaje, y si son capaces de enfrentar el mundo,traspasándo obstáculos, resolviendo problemas, etc.., es una forma de evidenciar al maestro si lo que enseña es realmente lo que los alumnos estan comprendiendo. Y en el tiempo en el que vivimos las competencias nos indican que debemos prepararnos, actualizarnos porque vamos a ser evaluados.
María Esther Huerta Acosta escribió
Los alcances que pueda tener la Reforma Educativa dependen de que realmente se atienda a las necesidades fundamentales de los estudiantes, cosa bastante complicada puesto hay gran diversidad de contextos en nuestro país,los resultados de una reestructuración a fondo, como la que se pretende, no puede ser evaluada a corto plazo; algo positivo es que se busque hacer más flexibles los planes y programas de estudio, esto debe reducir problemas tales como índices de deserción, reprobación, entre otros. El desarrollo de competencias en los alumnos debe ir de la mano del desarrollo de competencias en los docentes, exige modificar estrategias, mejorar la infraestructura y los recursos de que disponesmos, citando a José Moya, no podemos pretender solo tirar paredes para construir sobre la misma estructura.
socrates escribió
por que las competencias, son todas aquellas herramientas(conocimientos, habilidades, destrezas….) que el hombre puede usar para resolver situaciones reales de la vida cotidiana, y pueden ser transferidas a diversos contextos. Encajan bién el el curiculum educativo, por que estan al alcence de todos al aigual que la educación que imparte el gobierno,son basicas por que son de gran utilidad para resolucion de situaciones diversas y de alguna manera te motivan a seguir aprendiando.
Imelda Gnez. Zaragoza escribió
Se habla de competencias porque ahora se trata de que los alumnos no sólo desarrollen habilidades , actitudes y conocimientos, sino qué éste sea capaz de transferir sus conocimientos a una situación real, porque como bien se manifiesta en el video, no es más competente el que posee más conocimientos, sino aquel que es capaz de llevarlos a la práctica, con esto de las competencias considero que se quiere educar para la vida, proporcionar al alumno herramientas necesarias para que pueda aplicarlas a su vida cotidiana.
compartemaspreescolar escribió
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN MÉXICO.
Un proyecto integral debe partir del reconocimiento de una identidad común entre los subsistemas, definida por los retos y objetivos generales que comparten. El reto es encontrar los objetivos comunes de los subsistemas para potenciar sus alcances.
• Ampliación de la cobertura
• Mejoramiento de la calidad
• Búsqueda de la equidad
Los avances ya realizados y los que ahora se realicen, deberán desembocar en la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
La Reforma contempla cuatro ejes que permitirán asegurar que los jóvenes encuentren oportunidades para realizarse en la proximidad de su vida adulta y su adecuado desarrollo puede beneficiar al país, formando personas preparadas para desempeñarse como ciudadanos, así como para acceder a la educación superior o integrarse exitosamente al sector productivo.
La educación que reciban los estudiantes de EMS debe contribuir a su crecimiento como individuos a través del desarrollo de habilidades y actitudes que les permitan desempeñarse adecuadamente como miembros de la sociedad. los jóvenes sean personas reflexivas, capaces de desarrollar opiniones personales, interactuar en contextos plurales, asumir un papel propositivo como miembros de la sociedad. Obstáculos que se encuentran: la rigidez de los planes de estudio y la falta de equivalencias entre la educación que ofertan distintos planteles y subsistemas, al tiempo que atienda esta falta de articulación. Aunque los objetivos de distintas instituciones pueden ser similares, no se ha trabajado lo suficiente en una más clara definición de la identidad de este nivel educativo.
La búsqueda de la identidad no debe entenderse como la unificación de los planes de estudio o la homologación curricular. Los estudiantes deben tener libertad de elegir entre diferentes opciones de acuerdo a sus intereses, aspiraciones y posibilidades. La matrícula de EMS es cada vez más plural, y el sistema educativo debe dar cabida a esta diversidad.
La EMS debe quedar definida como un nivel que se articula con la educación básica y la superior, pero que en sí misma tiene sus propios objetivos educativos.
Las elementos en común que se observan en la EMS en México incluyen las
Siguientes:
Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias. Esto implica una reestructuración curricular que se ha realizado mediante la creación de cursos específicos o a través de su inclusión de manera transversal. Reconoce que los estudiantes deben tener una base sólida que les permita la adquisición de conocimientos posteriores y tener un buen desempeño en el trabajo.
La nueva estructura curricular, que propone un modelo centrado en el aprendizaje sustentado en el constructivismo, incluye tres componentes básicos: Formación Básica, Formación Profesional y Formación Propedéutica. El nuevo enfoque permitirá a la EMS atender sus retos en el marco de las circunstancias del mundo actual, las cuales demandan personas capaces de aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones cada vez más complejas. Es esencial que en este contexto se consideren los métodos de enseñanza centrados en el aprendizaje como aspectos integrales del currículo.
Recientemente, la reforma de la educación preescolar definió las 50 competencias que los niños y niñas que concluyen este nivel educativo deben alcanzar. Asimismo, un número creciente de programas universitarios de estudios se encuentra organizado en términos de competencias. Este contexto justifica de manera suficiente que la articulación académica de la educación media superior en México introduzca el concepto de las competencias.
Se trata de definir aquellos desempeños terminales que el egresado del bachillerato debe alcanzar, mediante la existencia de distintos planes de estudio con un MCC, delimitado por tres conjuntos de competencias y conocimientos a desarrollar:
• Competencias genéricas
• Competencias y conocimientos disciplinares
• Competencias profesionales
Los acuerdos nacionales alcanzados a la fecha estipulan que la implementación de la Reforma iniciará en el ciclo escolar 2008-2009, y estará en plena vigencia en el ciclo escolar 2009-2010.
Comentario: propone alternativas para tratar de motivar a los estudiantes y especialmente fomentar su motivación intrínseca debido a que en la actualidad todavía la falta de interés por parte de los mismos alumnos por prepararse y continuar estudiando, no les permite crecer como seres humanos y profesionistas para integrarse a una sociedad productivamente y el fortalecimiento de la educación como la base del desarrollo en todas sus manifestaciones.
Ramón Calderón escribió
Hola Mtra. Lucy.
Gracias por poner la información sobre las competencias, los videos, del post nos explican ampliamente las competencias, que deben de ser puestas en pràctica en las escuelas de México, ya que esta conferencia al parecer es en españa, y con este material vemos el contexto europeo en nuestro lenguaje sobre las competencias, y la menera en la que el alumno llevará a la aplicación en su vida diaria los conocimientos que adquiere…
con el ejemplo que nos expone, es más claro para mi entender entender el modelo que utiliza las competencias…
Ramón Calderón escribió
Hola Mtra. Lucy.
Gracias por poner la información sobre las competencias, los videos, del post nos explican ampliamente las competencias, que deben de ser puestas en pràctica en las escuelas de México, ya que esta conferencia al parecer es en españa, y con este material vemos el contexto europeo en nuestro lenguaje sobre las competencias, y la menera en la que el alumno llevará a la aplicación en su vida diaria los conocimientos que adquiere…
con el ejemplo que nos expone, es más claro para mi entender el modelo que utiliza las competencias…
ANGELICA ESPINOZA escribió
HOLA MAESTRA LUCY.
CREO QUE AL DESARROLLAR E IMPLEMENTAR NO DIGAMOS UN MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO BASADO EN LAS COMPETENCIAS,SINO MAS BIEN, EN NUESTRA PRÁCTICA DIARIA CON LOS ALUMNOS, Y ESMERARNOS EN, PRIMERO, NOSOTROS ESTUDIAR Y COMPRENDER CORRECTAMENTE LOS TÉRMINOS Y EL PROCESO EN SÍ (DE LAS COMPETENCIAS) Y POSTERIORMENTE APLICARLO CON LOS ALUMNOS, Y HACERLOS ENTENDER PARA QUE LE SERÁN ÚTILES LAS COSAS QUE ESTA CONOCIENDO.
COMO LO EXPLICA EL VIDEO QUE NO PUSO EN EL POST:
“DE NADA SERVIRÁ QUE UN ALUMNO OBTENGA 8, 9, INCLUSO 10, EN MATEMÁTICAS, SI CUANDO ESTE EN LA TIENDA AL COMPRAR UN PRODUCTO ¨X¨, Y PAGA CON UN ¨X¨ CANTIDAD DE PESOS, Y EL JOVEN NO PUEDA SACAR LA CUENTA DE CUANTO RECIBIRÁ DE CAMBIO”
BUENO PARA MI QUE TRABAJO EN UN MEDIO RURAL, CON UN EJEMPLO SENCILLO APLICADO EN MI ESCUELA Y EN EL NIVEL MEDIO (TELEBACHILLERATO).
Ramón Calderón escribió
Hola Maestra Lucy.
Muchas Gracias Maestra por hacernos el favor de buscarnos éste material audio-visual sobre las competencias, lo bien explicado que está y sobre todo, que nos presenta el panorama europeo sobre las competencias (al parecer en España), y bueno es importante que al iniciar nuestra práctica laboral, tengamos en cuenta el desarrollo las competencias, es decir lo aplicable que son los nuevos conocimientos generados por los estudiantes a una situación real en la sociedad, y que con ello puedan resolverlas.
Y talvez antes de pensar nosotros en modificar o rediseñar el modelo educativo nacional, debemos modificar nuestra planeación diaria de clase, y talvez sería una medida más efectiva para desarrollar…
Arizbeth del C. Cucurachi Ochoa escribió
Ciertamente el que una persona tenga muchos conocimientos no representa que sea competente para llevar a cabo ciertas actividades, ya que, ser competente es la forma en que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una tarea específica en un contexto determinado, es decir, cuando se habla de recursos se refiere a conocimientos, habilidades, destrezas que en conjunto se aplican para resolver problemas de situaciones reales.
Haciendo referencia a la lectura de Reforma Integral de la Educación Media Superior en México, ésta señala que el enfoque de competencias considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más importante sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional.
En la estructuración de los Planes de Estudio, los conocimientos, las habilidades, las destrezas y las actitudes se enuncian por serparado, sin embargo, para generar aprendizajes significativos en los estudiantes es necesario que todos esos recursos se integren de tal forma que los apliquen a la solución no sólo de situaciones hipotéticas planteadas en el ámbito escolar sino también a la solución de situaciones reales.
Diocliciana Cruz Castillo escribió
Para ser competente se debe usar todo el potencial, es decir toda la capacidad, ya que una persona competente es aquella que realiza con éxito diferentes funciones en la vida, es decir puede ser competente en la escuela, en el trabajo o en la vida; una persona competente es capaz de interpretar y comunicar , razonar creativamente y solucionar problemas, entre otras cosas.
Considero que actualmente con la nueva reforma educativa lo que se quiere lograr es que los jóvenes no solo sean receptores del conocimiento sino que ellos lo construyan, para eso deben ser críticos y reflexivos, situación que cuesta mucho trabajo debido a la apatía que actualmente muestran por le educación, sin embargo no solo los alumnos deben ser competentes sino también los docentes pues somos parte importante en este proceso, lo que actualmente se pretende es que los jóvenes se preparen para la vida, es decir que cuando egresen de una institución educativa sean capaces de desempeñar con éxito el papel para el que fueron formados.
Ser competente no es tarea fácial lo escencial para logralo es definir bien las metas que se quieren alcanzar.
GUADALUPE SILVA LIMA escribió
Hola, compañeros y maestra; revisando los videos, viendo lo referente a la Reforma en Educaciòn Media; me remonto a la reforma en Educaciòn Bàsica (secundaria); y algo todos tienen en comùn las competencias y coinciden en que competencia es la suma de habilidad, màs destreza, màs conocimiento, màs actitud, que serà igual a aplicaciòn en conjunto a una situaciòn real a resolver (problemas) de la vida cotidiana.
Efectivamente, hablar de competencias es aparentemente lo nuevo, pero no es asì, se viven las competencias sobre todo en los deportes, pero no se habìan canalizado en educaciòn; sorprende que siempre se refieren al alumno, pero yo maestro como puedo ayudarlo a desarrollar una competencia; si yo no la tengo, yo pienso que la reforma debe comtenplar sobre todo la actualizaciòn constante y permanente del docente, que es quien tiene esa gran responsabilidad.
Hoy, observo con tristeza que la actualizaciòn por parte del docente se manifiesta un poco apàtica; y es algo que preocupa bastante, no hemos tomado en cuenta que somos los màs responsables en la aplicaciòn de contenidos temàticos que buscaràn en el joven el desarrollo de competencias; transfiriendo sus conocimientos a situaciones reales de su entorno, profesiòn y vida en sociedad.
Como bien dice Dio; ser competente no es tarea fàcil.
lucys31 escribió
LES AGRADEZCO A TODOS SUS APORTACIONES QUE SIN LUGAR A DUDAS HAN LOGRADO ENRIQUECER TODO LO QUE HEMOS TRABAJADO EN CLASE, MÁS SIN EMBARGO ESTA ES LA ÚLTIMA PARTICIPACIÓN QUE SE TOMARÁ EN CONSIDERACIÓN PARA SER EVALUADOS… GRACIAS: MTRA. LUCY
MARIA DE CARMEN FAJARDO escribió
La primera vez que escuche hablar de competencias, se me hizo un termino muy complejo pero interesante a la vez. De acuerdo a lo que plantea Jose Moya y lo que lei de la reforma en la Educacion Media Superior, considero que desde tiempo atrás, la educación en varios paises incluido el nuestro esta tratando por todos los medios lograr que nuestros estudiantes de cualquier nivel, especialmente el de Bachiller, salga preparado para enfrentar “la vida”, es decir que entre al sector productivo, que es lo que ha venido haciendo la Unión Europea. Claro esta que rn primer lugar, nuestro gobierno se debe de preocupar e invertir por la formación de los profesores, y nosotros asumir , un compromisoo y actitud ante los nuevos retos que se avecinan, poque es triste comentarlo pero es cierto, en mi práctica docente, he notado que la mayoria de los alumnos tienen deficiancias en cuanto a la escritura y al cálculo entre otras, y esto es producto a varios factores, y uno de allos es que a nosotros poco e nos evalua y si se hace no se le la importancia , ni el seguimiento correspondiente.
Asi mismo al reflexionar respecto a las competencias básicas, caigo en la cuenta que debo tratar por todos los medios, buscar las estrategias adecuadas, y las llamadas selección de tareas, para que se cumpla una de las deficiónes de competencia: utilizar adecuadamente los recursos en situaciones especificas o reales.
karina escribió
Nos dice que la competencias se adquieren en le ámbito educativo, y es indispensable seleccionar las tareas que le permitan a una persona movilizar todo su recurso, para que así puedan representar un nivel de aprendizaje a través de la actitud, actitud intelectual, actitud procedimental y contenidos para que exista una competencia. (ser, pensar, hacer, saber)
El contenido nos describe las competencias que el estudiante debe desarrollar
Hacer uso del conocimiento, selecciona, transfiere y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucione un problema.
Existen cinco niveles de compresión que son: narrativo, lógico, fundacional, estético y el experimental. Para generar al estudiante la capacidad propositivista y transformativa.
Y las tres metodologías de trabajo por competencia: trabajos por proyectos, resolución de problemas y enseñanza por la comprensión.
Como maestros, debemos alinear el contenido que debe aprender el estudiante y el nivel de pensamiento en que queremos que demuestre lo que ha aprendido.
Saludos Karina.
Feliciano Mtz. escribió
Las competencias yo las entiendo como los procesos en los cuales las personas realizan actividades y resuelven sus propios problemas dentro de su contexto profesional. Y dentro del enfoque de las competencias en la educacion se orienta a formar personas con aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales que les posibilite a alcanzar metas en su proyecto de vida personal y obviamente en las metas de las organizaciones donde se desenvuelven, con un alta grado de idoneidad personal.